認知科學在教育世界中留下了自己的印記,發現這表明它可以幫助受訓者更有效,有效地發現。第六型是對額外教育和生活的重要墊腳石,這可能會使利用基於認知的科學研究方法甚至更為重要。以及迄今為止,許多受訓者都像較不影響力的策略一樣。
那為什麼是這樣呢?以及我們如何及時及時地將它們及時選擇可以改善他們學習的方法。
腦子裡的書籍學習學員研討會
什麼是認知科學?
認知科學是我們用於發現和理解信息的心理過程的研究。它涵蓋了許多更高的購買流程以及行政職能,包括:
記憶
注意力
思維
字處理
在這裡查看我們的指南,以發現有關認知科學的更多信息。
如何讓您的第六類學員利用認知科學批准的發現
學員獲得第六類的成績對他們的生活產生了極大的影響。它可能不是定義生活的,但是它們可以改變生活。以及提高學業成績的最佳方法之一是利用有效的認知科學批准的研究策略。
那麼,為什麼受訓者避免這種情況?有很多方面 – 這就是為什麼會發生這種情況的原因,以及您可以採取的措施來幫助您的受訓者利用更多基於研究的發現策略……
檢索實踐
問題:第六型可以是加壓的高焦慮環境。這可以最大程度地減少檢索實踐的好處。
解決方案:告訴他們檢索實踐的好處,向他們確切地向他們展示如何做,向他們提供有關他們的工作方式的評論,以及最重要的是,它保持了低風險。
檢索方法是任何類型的活動,迫使受訓者從記憶中回憶信息(即產生對問題的回答)。它一直被證明可以幫助學生的理解和考試表現。例如,它可以採用許多表格,例如口頭問答,測驗或多項選擇測試。
但是,較近的學員在第六型形式結束時參加了考試,他們可能會感到更大的壓力。只要焦慮會阻礙學習,可以幫助他們預防的陷阱是在高風險環境中進行檢索方法。當檢索方法以“低風險”方式執行時,可能會感覺到檢索方法的最大好處之一。例如,這項研究將受訓者分為高和低風險小組的研究發現,儘管學生的測驗表現沒有初步差異,但在檢查時,處於低風險狀態的人的表現顯著優於那些處於高賭注狀態的人。一個星期後。
協助您進行低風險氛圍的一種好方法是使其成為常態。當檢索方法成為一個良好的例程時,它會使過程正常化,並且使其感覺不那麼壓力(因為它不是“一次性”事件)。
擠壓間距
問題:忙碌的第六型學員離開學習到最後一分鐘。
解決方案:讓他們致力於計劃精心策劃的研究時間表。
這是一個像時間一樣古老的故事:學員將研究時間推遲到考試臨近。第六型學員的生活可能非常忙,但是令人遺憾的是研究表明,擠壓不是研究持續記憶的有效方法。一項研究發現,那些對修訂的人在典型(74%)上分配的人比擠對修訂的受訓者(49%)得分高。那麼,為什麼學員會拖延呢?有多種原因,包括前瞻性分心,糟糕的時間管理以及計劃謬誤。
對於更好的發現和安心,這是有意義的。從長遠來看,間距要高得多,它是指經常學習的。我們不明白研究研究課程之間的理想休假時間是多少,儘管這項研究可能會提供一個有趣的起點。
測試有多遠
7天
35天
70天
350天
修訂會議之間的差距
3天
8天
12天
27天
沉默學習
問題:修改時,聽音樂會變得更加有趣。遺憾的是,它可能會阻礙學習。
解決方案:向受訓者描述研究,以激勵他們沉默地研究研究。
第六型學員的學習具有更大的靈活性。他們通常在這段時間裡做自己喜歡的事情,遺憾的是,這對他們來說並不是最好的。一個很好的例子:很多受訓者列表null